En Côte d’Ivoire, plus de 1 300 élèves admis en classe de sixième ont été renvoyés dans la région de La Mé, précisément à Adzopé, à l’issue de l’année scolaire 2024-2025. L’information, rapportée par la presse locale, concerne des établissements relevant de la Direction régionale de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (DRENA) d’Adzopé.
Selon les autorités éducatives, ces élèves, bien qu’orientés vers le premier cycle du secondaire, ne maîtrisent pas les compétences élémentaires en lecture et en écriture. Le constat a été rendu public lors d’une séance de travail qui a réuni les acteurs du système éducatif local. À cette occasion, le directeur régional, Akadié Noël, a exprimé sa préoccupation face à une situation qu’il juge alarmante.
D’après lui, les élèves concernés ne disposent pas des prérequis indispensables pour suivre les enseignements au secondaire. Cette faiblesse compromet leur capacité à assimiler les contenus pédagogiques et à progresser dans leur parcours scolaire. Le responsable régional a estimé que ces insuffisances trouvent leur origine dans le cycle primaire, où l’apprentissage des fondamentaux n’a pas été assuré de manière satisfaisante.
Akadié Noël a ainsi pointé la responsabilité des acteurs de l’enseignement primaire, tant au niveau local que national. Il a appelé les enseignants et les encadreurs pédagogiques à davantage de rigueur, notamment lors des évaluations et des examens de fin d’année. Selon lui, certaines pratiques observées dans des écoles de la région favorisent le passage en classe supérieure sans maîtrise réelle des compétences requises.
Le directeur régional a également rappelé l’obligation pour les responsables éducatifs de se conformer strictement aux directives de la hiérarchie. Il a souligné l’importance de décisions pédagogiques cohérentes et responsables.
Cette situation ravive le débat sur la qualité de l’enseignement primaire en Côte d’Ivoire et interroge les mécanismes d’évaluation existants. Les acteurs éducatifs sont appelés à repenser les méthodes afin d’améliorer l’apprentissage et la performance des élèves.
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