Le Togo renforce les fondations de son système éducatif en dotant l’enseignement préscolaire de nouveaux outils d’évaluation des apprentissages. La semaine dernière à Lomé, plusieurs acteurs du secteur éducatif ont validé de nouveaux instruments destinés à mieux apprécier les acquis des enfants dès le plus jeune âge.
Au cœur de cette réforme figurent les échelles nationales de compétences du préscolaire, conçues par le Centre national d’évaluation des apprentissages (CNEA). Ces référentiels établissent, de façon claire et structurée, les niveaux de maîtrise attendus chez les enfants.
Ils couvrent notamment les domaines de la langue et de la communication, ainsi que des mathématiques, en parfaite cohérence avec les programmes d’enseignement actuellement en vigueur.
Grâce à ces outils, les enseignants et les responsables pédagogiques disposent désormais de repères précis pour apprécier le développement des compétences des apprenants. L’objectif consiste à mieux cerner les acquis réels des enfants, tout en identifiant plus tôt les éventuelles difficultés rencontrées au cours du parcours préscolaire.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre du Projet d’amélioration de la qualité et de l’équité de l’éducation de base (PAQEEB). À travers ce projet, les autorités éducatives entendent consolider le système national d’évaluation des apprentissages et harmoniser les pratiques sur l’ensemble du territoire.
L’enjeu porte aussi sur le renforcement de l’équité, afin que chaque enfant bénéficie d’une évaluation juste et adaptée, indépendamment de son milieu ou de son établissement.
À terme, ces échelles nationales devraient faciliter un meilleur pilotage de l’éducation préscolaire, considérée comme le socle de tout le parcours scolaire. Elles permettront également d’orienter plus efficacement les politiques éducatives et les actions de formation des enseignants.
Pour rappel, le préscolaire togolais s’est récemment doté d’un nouvel emploi du temps, traduisant la volonté des autorités de moderniser progressivement ce sous-secteur stratégique de l’éducation nationale.
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